Sie nutzen KI im Unterricht — und sagen es lieber niemandem?
Damit sind Sie nicht allein. Wo Regeln fehlen, arbeitet, wer KI nutzt, in der Grauzone — und wer sie meidet, schaut zu, wie die Lernenden sie längst nutzen.
Das ändert sich mit Regeln, die Ihr Kollegium selbst erarbeitet — und mit Können, das an Ihrem eigenen Unterricht wächst statt an fertigen Folien.
Was erlaubt ist und was nicht — schriftlich, verbindlich, von Ihrer eigenen Einrichtung beschlossen. Nicht die Privatmeinung einzelner Kollegen.
Eine Qualifizierung an Ihren Unterrichtsaufgaben — Fallvignetten, Transferaufgaben, Prüfungsvorbereitung. Nicht die hundertste Übersicht, was ChatGPT „grundsätzlich" kann.
Regeln, die von außen vorgegeben werden, diskreditieren sich selbst. Regeln, an denen Dozierende mitgearbeitet haben, tragen.
Genau so ist das Konzept von Peter Moritz zur KI-Handlungskompetenz gebaut: eine anonyme Praxis-Erhebung im Kollegium — mit der Zusage, dass nichts rückwirkend bewertet wird —, ein Regelwerk, das eine Mitwirkungsrunde aus dem Kollegium selbst erarbeitet, und eine Qualifizierung am eigenen Stoff. Dokumentiert als Nachweis nach Art. 4 KI-VO, ohne Mehraufwand für Sie.
Und für Sie selbst?
In fünf Minuten sehen Sie, wo Sie mit KI im Unterricht stehen —
mit sofortigem Befundbild.